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时间:2019-01-02   来源:澳门辉煌国际手机版    点击:484次

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  截至日前,山东省烟台市芝罘区检察院侦查终结并提起公诉的烟台某高校体教部原主任李建毅等人受贿窝案审结完毕,4名被告人分别被法院判处有期徒刑五年及缓刑等。该案暴露出的高校艺术、体育专业招生人员自由裁量权过大,导致腐败滋生的问题值得关注。

加勒特是非裔美国人,二战前在弗吉尼亚州一处海军基地担任文职官员,二战中曾奔赴欧洲战场,战后在密尔沃基市定居并进入大学读书。迫于养家糊口的压力,他中途辍学,直至去年才萌发重返校园的念头。

“今年我们预计来自欧洲联盟以外的留学生带来的收入与我们得到的拨款数目相当,在全球经济面临很大不确定性的情形下,这种状况令人担忧。”

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当太多太多创业名人佳绩出现在眼前,身处象牙塔的学子们不愿在一旁观望,更希望走出书本和课堂,梦想着建造一个个“商业帝国”。

法国社会学家涂尔干认为:教育在本质上是一种权威性的活动。当教师失去权威,教师如何开展教育?“亲其师,才能信其道”,当教师的权威不在,教师教育的有效性如何令人信服?时代在变,尊师重教的传统不能改变,并且尊重是相互的,师生人格是平等的,教师是服务者,但这种服务应以互相尊重为前提,无论什么时候教师也不该沦为婢女。(李建波)

但问题是,所谓“一流”是一个没有所指的空洞概念,如同索绪尔符号学意义上的能指,并没有确定不变的意义或质量内容,是按照一个体系内的原则在与同类的类比中获得意义,而能够类比的是数量、指标、效益,至于质量、意义、价值的内容则在所谓科学化管理的各种图表上再也没有可置放的栏目了。换言之,按照“一流”理念操作,坚持不变的、具有统一性的东西在各种自成一体的评估体系中消解了,正如雷丁斯所举的一个非常具有挖苦意味的例子,大学为了解决教工停车难的问题,可采取建停车场的措施,于是为教工节约了时间,相关部门为此获得“一流”操作的称号。但是,学校的校园管理部门在治理噪音、减少污染、为师生营造良好环境方面也要追求一流。照理说,这两个“一流”标准是矛盾的,但是在“一流”理念管理下的机构中,这两者却可各按自己的一套评估标准同时胜出。所以,雷丁斯认为,所谓“一流”理念是“解指涉化”、“解政治化”甚至“解意识形态化”的,因为它就像货币关系,并不以实质的东西为统一价值标准,而是以一个流通体系内的可计算性、可类比性和可交换性为标准来操作,由此“一流”管理也就变成了一种会计学。

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随着社会发展和竞争压力加大,越来越多的人加入了考研大军,开始一年又一年的考研备战。漫长的考研征途上,如何才能走得更顺利呢?这就需要我们从别人那里学习经验,向经历过考研的前辈们学习一些必要的技巧,你将会少走很多弯路,你的考研生活将会更加轻松自如。

记者曾经采访过司法审判,以司法的角度来看上述学术纷争,感觉各方都是在各自摸索解决纷争的门道,全然不象司法审判那样程序清楚,也没有独立的鉴定机构提供专家意见。

中国人民大学劳动人事学院近日发布《中国就业战略报告2008—2010》(以下简称《报告》),指出高校毕业生能力普遍达不到用人单位要求是大学生就业难的一个主要原因。它还认为,毕业生就业能力不足问题在大学扩招后日益突出,高校对此应承担起相应的责任。

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  2001年秋天,我作为复旦大学“人才工程”预备队第七批队员正式开始担任化学系本科2001级的辅导员,开始了我的辅导员之路。  2001年9月16日,我写下了第一篇辅导员周记。在之后的四年时间,我坚持每周给学生发布一篇周记,到2005年7月学生毕业为止,共撰写了辅导员周记150余篇,累计12万余字。周记的内容涉及学生工作的各个方面,既有学习生活的指导,也有个人经验的点滴感悟;既有班级活动的分析,也有学生现象的特别点评。  大二那年,我从侧面了解到一个本来生活挺简朴的贫困生在国家奖学金下发后经常请同宿舍的同学出去吃饭。于是我的一篇周记就从设立国家奖学金的原因讲起,谈到了我们班贫困学生各方面取得的进步,也特别谈了艰苦朴素对于个人成长的重要性。周末,我收到了那位学生的Email。在检讨了自己出于虚荣心而经常请同学吃饭的做法以后,最后一句写着“谢谢老师用这样的方法来提示我。”  步入三年级以后,越来越多的学生开始关心和思考自己人生发展的问题。在平时与学生谈心和集体讨论中,不少学生都或多或少地反应了他们的迷茫和焦虑。于是我利用了大约半个学期的时间,写了一系列的周记,一方面针对毕业后的各种选择作了解释;另一方面也在这样的解读中激发学生的责任意识,使他们懂得任何一种选择都应该与自身的长远发展结合起来,与国家发展、社会进步结合起来,不能狭隘地看待个人的成功。几天后,我特意在年级里组织召开了一次“梦想与现实之间”的主题班会。在班会上,同学们讨论的主题不再是如何找一份好工作这样的“现实”问题,而是国家需要什么样的专业人才,他们应该为国家的发展做些什么这样的“理想”问题。有的同学在会后对我说:“包老师,你的周记点燃了我们的雄心壮志!”  一篇篇周记,伴随着我和学生的谈心,伴随着学生的每学期总结和计划,伴随着四年的主题教育活动,引导着学生一路走来,我和他们一起完成了一个“起、承、转、合”的过程。(复旦大学辅导员 包涵)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

高职院校搞科研,关键在于如何处理好同教学之间的关系。教学工作是高职院校教学工作的中心,学校以培养人才为己任,教学工作的好坏对人才培养质量有着直接影响,但重视教学工作并不意味着可以忽视科研工作,甚至不搞科研。高等教育的3大基本功能中,从早期的传授知识、培养人才,发展到研究知识、生产知识,再到社会服务,科学研究起着重要作用。自从德国柏林大学校长洪堡开始,就确立了科研在大学发展中的重要地位。高校教师和中等学校教师的最大区别就在于是否要从事科学研究。高校教师中的大多数应该通过研究知识和技术,把握学科和技术发展态势,进而产生新知识和新技术,为人才培养服务。有人说,教学、科研、管理和服务是高校发展的四个轮子。如果科研这个轮子没有或轮子是瘪的,学校发展这辆车又如何能跑得快?教师如果不从事研究工作,不了解学科和技术的发展情况,不进行技术研发,不参与企业的技术改造等科技工作,只会照本宣科,又如何能培养出符合企业要求、具有前瞻性和国际视野的学生?

学院团委书记柯羽说,目前全校注册的大学生志愿者已经达到1万多人,与160多个实践基地结对。去年,参与社会公益活动的志愿者达6600多人次,共服务18000多个小时。这些活动大多数都由学生自己发起,并且不断在传递。

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  2006年8月27日发布


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